規模大、容納人員多的大學校園，被建筑界公認為最復雜的社區之一。而全球高校開展的綠色校園營造，正是建立在這種復雜性之上。
作為全球首屈一指的綠色高校，新加坡南洋理工大學的可持續創新發展十分亮眼。如何發揮“環境育人”作用?如何通過綠色校園景觀進行微氣候調節，并為生態城區建設提供示范先導作用?南洋理工大學校園的綠色營造或將帶來啟發。
新技術先試先用屢獲“綠色標志”獎
在一所“拿獎拿到手軟”的大學上學是什么體驗?
南洋理工大學畢業生小李回憶道：“讀書時，逢年過節都要給來新加坡旅游的親戚朋友做‘導游’，安排一條最優路線，把校內的著名建筑和標志性景點一次看個夠。”
在新加坡，這所高等學府不僅因教育國際排名靠前而聞名，同樣因為校內擁有眾多獲得新加坡國內外獎項的建筑而聲名大噪。其中，最為人所熟知的是新加坡建設局頒發的“綠色標志”獎項。
“綠色標志”是新加坡于2005年開始推行的具有濕熱地區地域特色的綠色建筑評價標準，用于評價熱帶和亞熱帶建筑環境影響及建筑性能的綠色認證系統。它主要從節能、節水、環境保護、室內環境質量、其他綠色創新這5個方面對建筑性能進行綜合評價。近年來，南洋理工大學的藝術設計與媒體學院大樓、“蜂巢”學習中心(The Hive)和“創意之坊”(The Arc)都獲得了這個評選的最高獎項。為表彰該校在綠色發展方面取得的顯著成效，依據其已取得“綠色標志”認證項目的數量和星級，新加坡建設局在2014年授予學校“綠標先鋒”榮譽稱號。時隔兩年后，又授予其“綠標鉑金先鋒”榮譽稱號。
通過踐行多年的生態校園創建方案，特別在節能和綠色創新兩方面領先的榜樣示范，該校預計校園2020年的能耗指標將降到2011年水平的65%。同時，該校計劃到2022年建成全球最綠色校園。
小李表示，不出校園就能看到著名建筑師的大作，還能看到新技術、新設備、新材料、新工藝在校園建筑上的應用，給求學生涯增添了不少色彩。有學者曾撰文分析，南洋理工大學綠色校園營造的最大特點，在于充分發揮大學產學研結合的優勢，注重綠色創新技術在校園中的先試先用。應用領域包括信息分析、建筑圍護結構、空調系統、照明系統、交通系統、水資源和污廢處理、智能電網、可再生能源、用戶行為分析等。反饋而來的應用情況和效果，會進一步幫助完善實踐，豐富綠色校園建設理論。
屋頂成為風景環保、節電又美觀
在南洋理工大學眾多宿舍樓中，最有名的當數The Pioneer and Crescent Hall，它并不是單獨的一幢樓，而是由8幢樓共同組成的小型街區。設計師根據現有的地形，將8棟學生公寓與周邊郁郁蔥蔥的綠色植物和寧靜的湖水進行了創新性的融合，營造出一種在熱帶雨林中的體驗。
這片學生公寓搶眼的設計是在屋頂。為更充分地利用新加坡豐富的日照，學校與當地一線光伏企業合作，在公寓屋頂安裝了300塊太陽能電池板，投入使用校園5兆瓦光伏系統，為電氣設備和熱水器供電，以滿足學生對能源和熱水的需求。這一舉動每年可節約大約150萬新元的電費。
此外，學校的科研團隊也在不斷開展柔性鈣鈦礦太陽能電池這一新興技術的科技攻關，學校的能源研究所還與新加坡能源實驗室合作研發了綠色校園移動應用POWER等。
學校內另一片不同尋常的屋頂坐落在藝術設計與媒體學院大樓。
近年來，許多城市都開始進行屋頂綠化的改造和實踐。人們根據建筑屋頂結構特點、荷載和屋頂上的生態環境條件，選擇生長習性與之相適應的植物材料，通過一定技藝，在建筑物頂部建造綠色景觀。在南洋理工大學，藝術設計與媒體學院大樓是該國教育系統內實行屋頂節能綠化技術的先行者。早在2011年，這棟教學樓就獲得了“綠色標志鉑金獎”。
屋頂綠化由一系列經過技術認證的節能設備和翠綠草坪構成，猶如一條綠色絲帶，又好比是一個天然的隔熱層，鋪設在這棟五層大樓上，蔚為大觀。
彎曲的綠色屋頂將該建筑與校園內的其他建筑區分開來，但景觀與建筑之間的界線模糊不清。隱藏在綠色屋頂下的教學樓被稱為“花園”，與周圍的自然風景完美結合，完全融入綠色之中。樓的整體漩渦設計留出了中間的“山谷”，作為可以暫時休憩的空間。喜愛探索的老師和學生，還可以通過位于一樓的樓梯攀爬傾斜的綠色屋頂來觀賞整個校區風光。
社交空間也能學習教室內外自帶涼風
在學生之中口碑最高的校園建筑當數新加坡南洋理工大學學習中心(The Hive)。建筑師原意是模仿蜂巢的形態，但建筑投入使用后，大家又給它起了一個更形象而又接地氣的名字——“小籠包”。
“小籠包”在新加坡是一個具有教育里程碑意義的建筑。作為南洋理工大學校園重建計劃的一部分，這個學習中心被設計成了一個可以容納33000名學生的標志性建筑。項目由赫斯維克設計工作室創始人、英國建筑奇才托馬斯·赫斯維克設計。他也是2010年上海世博會英國館“蒲公英”的設計者。
作為一個不爭建筑體量大小，而把精力用在精簡能源使用的建筑師，托馬斯·赫斯維克對“小籠包”非常重視。他在接受媒體采訪時這樣表達了自己的思考：“這是一個非同尋常的機會，讓我們可以重新思考傳統大學的建筑。在信息時代，校園中最重要的是社交空間。作為一個人工混凝土塔樓的結合體，塔樓環繞在中部的中庭周圍，把每個人都聚集到這里來。在這里有各種空間和角落，有學習室，還有陽臺和花園等非正式學習場所。學生們能夠互相學習，也可以聚會，還會有無意中碰面的機會。”
這個學習中心內部的設計，與傳統教學樓里的長廊連接到各個教室的格式不同，采用了更為獨特的形式以適應更現代的教學方式。校方和建筑師達成一致，認為現代數字化技術的快速發展讓學習能夠在任何地方進行，因此，該建筑最重要的功能是成為讓學生和教授聚集和交流的場所。
建筑沒有“正門”，由12個錐形圓塔和一個寬大的公共中庭連接組成。塔內共提供了56個不規則形狀的教室。這些體量靈活的教室旨在幫助教授更好地組織學生，并鼓勵每個人之間更緊密的合作。這些教室沿中庭的共享空間散落在各個角落，和開放空間和花園露臺一樣，讓學生的視線可以在此停頓、發散。
新加坡全年溫度在25°C和31°C之間，要在保持學生舒適的情況下實現可持續的能源使用，對建筑師來說是個挑戰。而“小籠包”高聳狹長的A形中庭空間恰恰解決了這個問題。這種結構十分適合濕熱地區，既可以減少建筑得熱，又有利于充分發揮中庭的拔風作用，具有加強自然通風、降低室內氣溫的功能。底層開放的架空空間和教室間以及布置的通透樓梯間等緩沖空間，進一步加強了自然通風效果，保證環繞塔樓教室的空氣得到最大限度的循環流通，盡可能地使學生感覺涼爽舒適。56個學習室、討論室采用自然通風和被動置換通風相結合的方式，取消了風機的靜音制冷裝置，并與墻體整合在一起，避免人們對高能耗空調的依賴。這一做法確保了建筑節能30%，短短5年時間就可以節省100萬新元的用電費用。
小李告訴記者，這個學習中心還有許多隱藏角落值得探尋，哪怕是平時不愛走樓梯的同學，也會專門到樓梯空間一探究竟。原來，建筑師在樓梯、電梯空間利用混凝土的可塑性，通過特制的模板澆鑄出圖案化的墻面。墻面上的圖案由插畫家薩拉·方納利設計，內容涉及科學、藝術、文學的各種主題。欣賞不同圖案的過程就好比尋寶，由這些圖案主題發散出來的討論，也在某種程度上開拓了學生的思維。
